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高立意与落地教学——记赵华栋老师“如何备好一堂历史课”讲座

623日上午,浙江大学附属中学历史教师、我院2014届毕业生赵华栋带来了题为“如何备好一堂历史课”的线上讲座,历史学专业2017级、2018级、2019级学生聆听。

赵华栋老师围绕“谈谈一线教师眼中好课的标准”这一中心,分享自身实践教学中的经验和技巧。讲座伊始,赵老师抛出评价课堂质量好坏的五个标准。

 

 

一是立意引领。通过分享自身以教学理论为指导、以一线实践教学进行试错的经历,赵华栋老师点明好的立意要回到历史中进行解读与发掘。其中,他重视培养学生从史料搜集到历史解释的能力,以形成“史料实证”的核心素养。

二是导入精彩。他指出其关键在于服务教学立意、蕴含核心素养、结合时政热点、吸引学生眼球、设问引发思考等。就教学中视频与文字导入的运用,各举辛亥革命、伊斯兰文明等例子进行优劣分析。

 

 

三是史料恰当。一方面,赵华栋老师肯定史料运用宜精不宜多,教师应从不同角度进行设问;另一方面,他建议多关注教材中的史料、结合新旧史料开展设问。

四是设问巧妙。通过对“环球贸易路线”的图表解读,赵华栋老师引导同学们对“资本主义世界市场如何形成”进行层层设问,巧妙地化重难点于无形之中。

 

 

最后是首尾呼应。赵老师提出在教学中要注重实现思维方式的渗透与情感价值的共鸣,呼吁同学们多看书、多思考、多试错,并以两句诗歌形象概括对高质量历史课的认知。

综合上述分享,赵华栋老师总结道:“在一线教学中,高中教师应当争取从高立意出发,将课堂教学实践落地,把握好思维培养与知识点两相适宜的平衡。”

 

 

互动交流环节,同学们就“如何针对教材知识进行有效的深度教学”“如何引导学生在繁忙学业生活中增加课外阅读量”等问题踊跃提问,赵华栋老师一一给出详尽解答。

 

(周洋洋/文 来源:人文融媒体中心)


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